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摘 要：生物学是一门建立在实验基础上的自然学科,实验教学在整个生物教学中具有至关重要的作用.因此,如何做好初中生物实验成为现今人们关注的主要问题.就初中生物实验教学进行了相应的探讨.
关 键 词 ：初中生物；实验教学；探讨
在初中生物课程中,实验是最为重要的一项课堂教学模式,它贯穿生物课堂的整个过程.作为初中生物教师,要改变过去传统的教学方法,以学生为主体,为学生构建宽松和谐的学习氛围,使学生能够主动地参与到课堂学习中来.只有这样,才可以有效地提高初中生物实验教学的质量.
一、改进传统的实验教学方法
作为初中生物教师,首先应该改变过去忽视学生个体差异的教学方法,把以前单一的实验教学方法改变成分层次实验模式,根据学生的不同差异设置不同的教学方式.只有这样,才可以体现学生的主体地位,使他们具备独立操作实验的能力,有利于学生发挥其创造力和主观能动性,从而促进学生学习效率的提高.
二、培养学生形成实验意识
在初中实验教学中,仅仅靠教师“实验目的”的设置,不能够有效地激发学生的学习兴趣,要让学生形成实验的意识,教师首先应该创设相应的问题情境.例如,在《水分进入植物体内的途径》的实验教学中,教师要首先提问学生：大量根毛对植物吸水有什么意义?茎的结构和各部分的作用是什么?通过这样的问题教师引导学生进行实验,不但可以使学生积极地参与到实验当中,还可以培养学生形成实验的意识.
三、培养学生设计简单实验方案的能力
初中生物教师在课堂上努力为学生设计简单的实验方案,不仅有助于提高学生的思维能力,还可以提高他们主动探究的能力.在学生基本掌握了实验的步骤和方法以后,教师可以放手让学生亲自设计实验.例如,在学生学习了《种子的萌芽》以后,可以让学生自己设计种子实验,并且根据自己的经验,让种子萌芽,学生只有自己亲自设计实验才可以有不一样的体会,并且在过程中,学生也逐渐形成了发现问题、探索问题和解决问题的能力,从根本上提高了学生的生物实验能力.
综上所述,想要做好初中生物实验教学,作为教师应首先改进传统的实验教学方法,培养学生形成实验意识,并且放手让学生自己设计简单实验方案,只有这样才可以开发学生的思维能力,提高学生生物实验学习的效率.