小学识字教学有效策略

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摘 要：通过一年时间识字教学,感触颇多.认为要想扩大学生的识字量,在教学中一定要采取多种形式的教学方法,充分调动学生的积极性,让学生快快乐乐地进行识字学习,从而达到识字的目的.现就结合个人研究记录表对本学年的识字教学做一个小结与反思.

关 键 词 ：兴趣；渠道；成效

一、培养识字兴趣

1.游戏中识字.一年级的学生喜欢做游戏,在教学中要穿插各种小游戏.如,在教孩子学习了一些生字以后,为了巩固孩子的记忆,我经常采用开火车、摘果子、找朋友、猜谜语等方法,创设一些丰富多彩的教学情境,增强学生识字效率.

2.利用插图识字.一年级的课本中有大量的插图,色彩鲜艳,生动有趣,学生非常喜欢.通过汉字与实物的对照,学生很快掌握了这些汉字,使抽象的汉字形象化,促进了学生的记忆.

3.形象记忆识字.我们的汉字很多都是象形字,如,课本中的日、月、目、木、禾、羊、鸟等字都和实物有相似之处,所以,让学生观察实物或图片后再识记,就轻松多了.一年级学生的形象思维能力比较强,所以,识字教学与具体的事物和形象相结合,有利于学生识记.

二、拓宽识字渠道

1.在日常生活中,随处可见汉字.如,商标、车站站台、广告、路牌、超市等如,我让学生周末时间分组去外面走一走、看一看,找一找车站站台、超市等地方的字是否认识,从中学生学到了很多汉字.我让学生抓住一切机会学习汉字,大大地拓宽了他们的识字渠道.

2.我还布置学生课外读拼音读物（国内、国外经典的儿童绘本）,更是足不出户就拓宽了学生的识字渠道等

三、识字教学的成效

在培养了学生识字兴趣、教给学生很多的识字方法和拓宽了学生的识字渠道之后,在家长和老师的肯定和激励机制跟进后,现在我班很多学生识字量大大地提高了.因此,教师应该把识字教学当作日常教学的重要组成部分,采取有效的方法与策略提高识字教学和质量.其主要策略为创设情境,激趣识字；抓住特点,归类识字；联系生活,随文识字.

当然,识字的方法和途径还有很多,只要我们不断地反思总结,不断地探索发现,不断地寻找更适合学生学习的方法,激发学生学习的兴趣,就会使学生学得轻松、高效.