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摘 要：随着素质教育的提出,学生的全面发展越来越受到重视,除了高中基本的文化课程之外,一些艺术课程的关注也被提上日程.美术课程作为培养学生艺术修养的重要手段,在高中教学中占有不可替代的地位.
关 键 词 ：高中；美术；素描
在我国的美术教学中,素描一直被作为美术造型的基础课程,在素质教育的背景下越来越受到人们的重视.如何在高中美术素描教学中实现教学的有效性,是每一个高中美术教师应该思考的问题.结合自身教学经验,浅析了几点建议.
一、在高中美术中的素描教学中,教师要让学生饶有兴趣地去素描,久而久之才能形成较强的素描技能
对于学生的兴趣教学,教师可以通过增加素描的表现方法、丰富教学手段方式入手,加大学生的素描训练,加强学生学习技能手法,让学生不断积累知识、不断发展自己,进而增强学习兴趣.
1.教师要丰富素描的表现手法,让学生自主选择适合自己的表现方式,丰富课堂教学的效果,并增强学生学习的自主性.例如,教师在教学生写生的时候,可以选择多种传统工具,让学生了解写生适合用的绘画工具,不仅可以用传统的素描画法,还可以用水彩纸、宣纸、卡纸等,让学生理解各种纸张对于写生效果的影响,教师还可以采用各种形状和大小的纸张让学生通过擦、涂、描等方法提高对学习素描的兴趣,提高学生的造型能力.
2.教师要丰富教学手段,充分利用多媒体技术优化素描教学.多媒体技术具有直观形象、生动丰富的特点,充分利用多媒体技术能够让教学变得生动形象,促进学生对一些抽象知识的理解,同时激发学生的学习兴趣,让学生对于素描创作更感兴趣.
二、教师要尊重每一个学生的个体差异,要为每一个学生制订适合他们的教学目标,确立目标的分层推进
高中美术教师要尊重学生的实际情况,最大限度地挖掘学生的创造才能,为学生制订学习目标和学习内容,促进学生不断前进.
1.制订创作分层,让学生深刻理解审美物体的特点,全面刻画出创作的内容,充分发挥学生的个性特长,挖掘好创造程度,以激发学生的创造能力.
2.制订课堂分层,让学生在课堂中逐渐提升审美能力.教师要根据教学的特点,深入挖掘学生的思维特点,在课堂中将课堂内容分层推进,注重学生在课堂中的感悟、表现和训练结果,进而不断改进教学方法和调整教学内容,实现课堂内容适合地推进.
3.制订评价分层,对每一个学生的课堂作业和课堂表现实施分层评价,激发每一个学生的成就感和美感,树立起学生的自信心,让学生对素描创作保持较高的积极性.当然,实施评价分层有时还需要作业分层作为基础.
此外,高中美术教师在素描课堂教学中,要充分发挥学生自主学习的积极性,引导学生认真思考,重视学生之间的合作与探究,科学评价学生的作业和练习,充分挖掘学生的主观能动性和创造能力,让课堂效率得到提高,也让学生的素描能力得到提高.总之,高中教师在素描教学中,要善于总结教学经验,善于钻研教学策略,还要进行反思,积极促进课堂有效性得到发挥,从而提高学生对素描的兴趣,提高艺术修养.