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【摘 要】团队合作能力是软件工程专业学生所必须掌握的职业核心能力之一,本文分析了团队合作能力的内涵,结合软件专业的特点,对在现有教学模式中融入团队合作能力的方法进行了探讨,提出了针对软件专业学生的团队合作能力的培养方法.
【关 键 词 】软件工程专业；团队合作能力；职业核心能力
1概述
随着各行各业信息化建设的展开,社会对软件工程专业（后简称软件专业）人才的需求量逐渐增大.而现代软件规模大和复杂度高的特点,使软件开发的“个人英雄”时代已经过去,软件开发越来越强调系统化的团队合作模式.团队合作能力作为三大基础职业核心能力之一,是软件专业学生所必须掌握的技能之一,本文分析了软件专业的特点,提出了一种在现有教学模式中强化团队合作能力培养的方法.
2团队合作能力与软件专业
2.1在本科教学中推行职业核心能力教育的必要性
目前,高职教育普遍对学生职业核心能力的培养十分重视,而在本科教育中,则鲜有强调职业核心能力培养的情况.本科教育相比高职教育来说,在学历、理论知识掌握和学术研究上有着较强的优势,而在实践操作能力上,本科毕业生并不具有太大优势.可以认为,仅在高职高专层次中推行职业核心能力教育并不能完全满足我国社会目前对人才的需求.
2.2团队合作能力的内涵
职业核心能力是指人们在职业生涯中,除了专业岗位能力之外所有能力的总和,它是任何职业都需具备的通用能力,具有普遍性、可转移性和指导性等特点.可以认为,职业核心能力是人们就业、再就业及在职场中取得成功的关键要素.
团队合作能力是指在团队的基础之上,发挥团队精神、互补互助以达到团队最大工作效率的能力.团队合作能力是基本职业核心能力之一,它是开发现代复杂软件系统的团队成员所必须的技能,是学生融入企业开发环境中的必要条件.因此,团队合作能力对软件专业学生来说是不可或缺的一种能力.
2.3软件专业职业核心能力的特点
2.3.1涉及角色、行业众多
软件开发中角色众多,如程序员、测试员、分析师、架构师等等,各角色之间需要有效地交流、沟通才能协同工作.另外,软件作为一种服务性产品,必须是为其他行业服务,所以从业人员不可避免需要跟各行各业的人员交流,理解各行业的业务知识,这更需要有很强的团队沟通能力作为基础.
2.3.2开发规模大、复杂度高
现代软件的特点是规模越来越大、复杂度越来越高,软件开发早已从“个人英雄”时期转变为“团队致胜”的时期,所以团队合作能力是从业人员的必备能力之一.
由此可见,团队合作、团队沟通能力对于在软件开发过程中起着重要的作用,团队精神是学生所必须具备的.
3团队合作能力的培养方法
要目前在软件专业的培养方案中,都有一定比例的实训和实践类型的教学环节,但这些教学环节通常所占比例有限,而且重点在于培养学生的专业技术能力,所以必须要将职业核心能力的培养融入日常教学环节中.
现行的大部分软件专业的培养计划十分重视团队合作能力的培养,比如开设“软件项目管理”和“团队动力”等相关课程.然而现行针对团队合作能力的培养方式也存在一些问题.
通常团队都是由学生自由分组,或按照学号等方式随机分组,存在随意性较强、团队成员水平差距大等问题.在这样的团队中进行课程实践,容易出现分工不明确、不合理、部分学生产生依赖性等问题.往往在一个小组中,实践能力较强的学生完成了绝大部分工作,而实践能力不足的学生则只做了一些辅助性工作.对于编程实践能力强的学生来说,在此过程中无法锻炼团队合作能力,而对能力不足的学生来说,甚至连编程能力的提升都不明显.
为了解决上述存在的问题,在进行团队化实践教学时,教师应该更多地参与到分组过程中去,对分组进行统筹规划.比如可以采取能力较强与能力较弱的学生相互搭配,但要有明确的工作分配计划,让每位学生都真正参与到实践过程中去；或将水平相似的学生分为一组,按照每组的总体水平,分配难度不一的实践项目,以避免部分学生产生依赖性的问题.
分组的方法是一种形式上的载体,其目的是让学生在实践的过程中,对软件开发过程中的各个工作岗位有一定了解,培养和锻炼团队合作的能力.因此在此过程中,教师还应该不断地对实践过程进行控制,如出现任务分配不合理、少数学生有依赖性等问题,则需要即时管理和纠正.
4.结束语
为了提高软件专业学生的就业竞争力,不仅要增强专业技术能力,同时也需要培养学生以团队合作为代表的职业核心能力.对职业核心能力培养能够让企业获得更优秀的人才；让学校毕业生的就业竞争力得到加强；让学生获得可持续发展的职业素养.本文从团队合作的内涵入手,对软件专业学生的团队合作能力培养模式进行了探究,在不改变现有培养计划的前提下,在专业课程的教学中融入团队合作能力的培养,使毕业生能更加符合企业对人才的需求.