小学生好习惯的养成教育

本文是一篇小学生论文范文,关于小学生毕业论文格式模板,关于小学生好习惯的养成教育相关开题报告范文。适合小学生及自动化及什么是方面的的大学硕士和本科毕业论文以及小学生相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

教育是什么,简单的说只有一句话,就是养成良好的习惯.随着社会的进步,经济的发展,一些不良思想品行已蔓延到无知的孩子身上,对一个小学生而言,养成一种良好的习惯,进而养成一种良好的思想品德修养,其实要比学会一些具体知识重要很多.那么,如何培养小学生良好的行为习惯呢?下面我就谈些自己的做法与体会.

1关心爱护――正确对待学生不良的行为习惯

先贤哲人孔子曾说：“少成若天性,习惯如自然.”这充分说明人在自然状态下,不假思索,不费心思,更不用意志去控制而形成的某种行为,就是一种习惯.所谓习惯也可以理解成人的一种自动化的行为,而坏习惯也是一种自动化行为.作为德育管理工作者就更应该认识到无论是哪个学生,他们都有追求上进,希望获得别人肯定和赞扬的渴望.哪个孩子也不想故意与老师作对,他们之所以经常性的犯错是因为他们已有的习惯在作崇.少一些批评,多一些提醒和鼓励,才能有利于学生良好习惯的形成,也有利于我们老师自己的心理健康.我每一次我都会向前任任课教师了解班级各生情况,尤其是“问题”学生.但我也从不凭借经验,妄下结论.每一次与新班学生见面我总会这样表态：“我们从今天开始,就要在一起生活学习.你们以前的表现怎么样,我不看重.你们的表现将从今天开始给我留下印象,我相信大家都是好样的!”说这番话的同时,我会微笑着环视每一位学生,给每一位学生一缕爱的阳光,让他相信只要自己从现在开始努力,也会迈入优秀生的行列.

2多彩活动――保障学生良好习惯的形成

在德育教育实施过程当中,我们不仅要开展丰富多彩的教育活动,更要在各学科课堂教学中注重教育学生做事要持之以恒,将空洞的“说”教变成具体形象的“活”教.例如在各学科教学过程中都可采用口才历练,使学生愿说,敢说,会说,强化日常学习中的口才培训和锻炼能力,使口才训练和传递信息、交流沟通信息互为提高.通过讲故事、演讲、辩论等形式开展口才训练,以班队课为抓手,开展“课前五分钟大擂台”和“辩论课”等活动,促使读书成为学生学习和平时生活的主体内容,长久坚持下去,促进良好读书习惯的形成.

第二是我的一个不成熟的想法,课间不仅仅是学生的活动时间,我们老师、班主任也可以参与到学生的活动中,不仅有助于自己的身体健康,也可以随机性的对班级学生不良行为就事纠正；

第三充分发挥班干部的职能作用,提醒、监督、制止班级违规行为；第四我们可以根据班级内部制定一套奖励措施、每周开展雏鹰争章等活动.经过师生的共同努力,我们班的学生已养成自觉遵守纪律的好习惯.为此我们开展“送自己一个好习惯”的活动,充分发挥其陶冶、激励、感染、提示的功能.在耳濡目染、潜移默化中,创设情景渗透责任意识,在活动中让学生亲身体验,参与行动,养成做事持之以恒意识,形成做事持之以恒的良好行为习惯.

3细节入手――使学生形成良好的品行

对于小学生来说,什么是对的、善的,什么是错的、恶的,在他们的头脑中没有一个明确的概念,这需要我们老师一步步的引导.在和孩子平时的交流中,我会利用一切时机对孩子进行思想道德的熏陶.如：每天上、下班都会坐公共汽车,学生见到老师都会主动让座,但更多的时候他们对特殊人群的关爱还是淡漠的,而且公共意识薄弱,就这个共性问题我在全校范围内通过主题班会展开讨论,很多同学都认可尊老爱幼是中华民族的传统美德,自己作为炎黄子孙也会继承和发扬,但也有孩子提出自己的父母从不给老人让座,结果可想而知了.针对这样的个例孩子我会先问他,“你认为爸爸、妈妈的做法对吗?”孩子会说“不对.”我又让孩子自己说为什么不对,在此基础上,我再进一步给他讲一些道理.后来,这个孩子回家还“教育”了他的父母.抓住生活中的细节给孩子讲做人的道理,比我们老套的说教要更有成效.虽然有的孩子身上已经有了这样或那样的坏习惯,但我相信只要逐步引导,还是能让每个孩子都有一个正确的是非、善恶观.

4身体力行――对学生潜移默化影响

列宁说：“榜样的力量是无穷的.”榜样是活的教科书,具有生动、具体、形象的特点,对小学生具有很大的说服力、更强的感染力,对他们养成良好的行为习惯具有潜移默化的暗示、指导作用.在培养学生行为习惯的时候,榜样尤其是老师的示范教育是无声的力量,教师自觉拾起一片废纸,扶正课桌椅等,学生受到这种行为的影响也会自觉去做,长期坚持,学生就会逐步形成良好的行为习惯.因此,在教育教学过程中,我不光动嘴去说服教育学生,更多的时候是用自己的实际行动塑造学生.如要求学生要注意卫生保洁,不乱丢果皮纸屑.每天我走进校园,如果发现校园内地面上有纸屑,我都会很自然地弯下腰把它捡起来,放进垃圾桶；要求学生不在楼道内大声喧哗,我必会轻声细语对学生说话等等,总之,要求学生做到的,我们当老师都应努力要求自己先做到.

5家校合作――深化学生行为习惯养成

教育者叶圣陶曾说过,“我们在学校里受教育,目的在养成习惯,增强能力.我们离开了学校,仍然要从多方面受教育,并且要自我教育,其目的还是在养成习惯,增强能力.习惯越自然越好,能力越增强越好”.让孩子始终保持良好的行为习惯,家庭的作用也是不可忽略.我们家长也经常反映孩子在家中和在学校简直就是天壤之别.那么大的差距究竟问题在哪呢?其实,我不说大家也明白这个责任就在我们家长.家庭是儿童教育的第一课堂,父母是孩子的第一任老师.家庭教育与孩子的成长同步,并且带有持续性与稳定性等特点；家长的言传身教、情境影响对孩子更具有感染性和潜移默化.

我始终坚信：把一个信念播种下去,收获到的是一个行动；把一个行动播种下去,收获到的是一个习惯；把一个习惯播种下去,收获到的是一个性格；把一个性格播种下去,收获到的是一个命运.学生良好的行为习惯,良好的生活态度,健全的人格,是一点一滴进行培养的,是通过不断的熏陶,正面教育而形成的,因此教师,要付出耐心,恒心、爱心去教育孩子,让学生健康快乐的成长